AURA VICTORIA DUQUE

UNIVERSIDAD DE CALDAS 2008

1. ES UN PROCESO QUE SE ORIENTA A UN OBJETIVO

3. ES ORGANIZAR LA NUEVA INFORMACIÓN

2. ES RELACIONAR UNA NUEVA INFORMACIÓN CON CONOCIMIENTOS PREVIOS

4. ES ADQUIRIR UN REPERTORIO DE ESTRATEGIAS COGNITIVAS, AFECTIVAS Y METACOGNITIVAS

5. ES UN PROCESO CICLICO NO LINEAL

6. ESTÁ MEDIADO POR EL DESARROLLO Y EL AMBIENTE

APREHENDIZAJE

Desarrollo humano

Construcción de significados.

Cambio deEsquemas

Relacionar nueva información con conocimientos previos cotidianos

Genético

APRENDIZAJE

InteracciónAmbiental

depende de

no eses parte delsus rasgos

son

OBSTACULOS PARA

EL APREHENDIZAJE

IDEAS PREVIAS

PRECONCEPTOS

ACTITUDES NEGATIVAS

COMO: NO SEESTADOS

FISIOLOGICOS COMO

CANSANCIO

DESMOTIVACION COMO

ABURRIMIENTO

DESINTERES

PREJUICIOS HACIA EL

PROFESOR O MEDIADOR

DIFICULTADES EN PRESABERES Y

COGNICIONES COMO: NO SE

APREHENDIZAJESOCIAL

Desarrollo humano

Respuestas nuevas que modifican el comportamiento.O cambio de comportamiento

Capacidad de relacionarse y convivir con otros Declarativo

APRENDIZAJECIENTIFICO

Procedimental

Actitudinal

No aprehendizajes

Simple

Generativo

DIFERENCIA DE DONDE ESTAMOS

Y QUEREMOS ESTAR

DECISIONES

ACTOS REALIZADOS EN EL MUNDO REAL

RESULTADOS DE NUESTROS ACTOS Y

EXPERIENCIA DE REALIMENTACIÓN

OBJETIVO Y FINALIDAD DEL

APREHENDIZAJE

MODELOS MENTALES PREVIOS

EL APREHENDIZAJE COMO SISTEMA

MOTIVACION

BLOQUE DE ACTIVACION PROGRAMACION Y

REGULACION DEL COMPORTA-MIENTO

LOCUS DE CONTROL

1- PREFRONTAL

ATENCION

PERCEP-CION

MEMORIACORTOPLAZO

SENSO

PERCEPTUAL

MEMORIA

EMOCIONAL

BLOQUEINTERPRETATIVO

OPERACIONES

INTELECTUALES

I.C.

MEMORIA

SEMANTICA

ESTIMULO

2- BLOQUE PREMOTOR - MOTOR

PARIETO-TEMPORAL-OCCIPITAL

INCLUSORES - ORGANIZADORES PREVIOS

APREHENDIZAJESIGNIFICATIVO

APREHENDER

“CONSISTE EN TOMAR DECISIONES Y CAMBIAR LO QUE HACEMOS EN

RESPUESTA A LA REALIMENTACIÓN QUE RECIBIMOS”

“ES CAMBIARNOS A NOSOTROS MISMOS SIRVIENDONOS DE LA

REALIMENTACIÓN DE NUESTROS ACTOS”

O’CONNOR

Déficit en la planificación de la conducta

Conductainmediatista

Desorientación temporo espacial

Filtración de información

Dificultad para manejar más de dos fuentes de

información a la vez

Inflexibilidad convergencia

Dificultad para comparar y establecer

diferencias - semejanzas

Percepción episódica de

la realidad

Impulsividad

FUNCIONES COGNITIVAS DEFICIENTES

APLICAR: ADAPTACIÓN

PROCESAR: ACOMODACIÓN

REUNIR :ASIMILACIÓN

¿QUÉ ENSEÑAR?

ENSEÑAR A APREHENDER

¿QUÉ CAMBIAMOS?

ESQUEMAS

NUEVOS

ESQUEMAS

DES-APREHENDER

ESQUEMA:

REPRESENTACIÓN DE UNA ACCIÓN O SECUENCIA DE ACCIONES EN EL

PENSAMIENTO

SON INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO O HERRAMIENTAS

PARA COMPRENDER Y ACTUAR O INTERPRETAR EL MUNDO