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ANEXO # 1
VALIDACION DEL INSTRUMENTO
Felicitaciones. Usted ha adquirido el Software Educativo para la
Cátedra Pelotón de Apoyo de la Unidades de Infantería del Ejercito
Venezolano. Batallón de Reserva de Infantería. Combate de
Maracaibo Nº 2 (SEPA), que es un programa de instrucción basado en
el Lenguaje de Autoría AUTHORWARE 4.0, para Windows, a través
del cual Usted tendrá la ventaja de experimentar la autoenseñanza, a
través de videos, gráficos y sonidos, en el área del Pelotón de Apoyo,
navegando a través de él.
ESTRUCTURA DEL CONTENIDO:
Se realizó por medio por del experto en contenido el Teniente
José Quelis Laguna, elaborándose el esquema que especifica el
contenido del curso de la cátedra Pelotón de Apoyo, el cual quedo
conformado de la siguiente manera:
UNIDAD I: Empleo Táctico del Pelotón de Apoyo.
Lección 1: Generalidades, Misión y Organización.
Lección 2: Equipo del Pelotón.
Lección 3: Deberes del Pelotón.
Lección 4: Misiones de los Elementos del Pelotón.
UNIDAD II: Empleo Táctico de la Escuadra de Morteros de 60mm.
Lección 1: Métodos de Empleo.
Lección 2: Movimiento Hacia el Contacto.
Lección 3: Preparación para el Ataque.
Lección 4: Ataque.
Lección 5: Reorganización.
Lección 6: Continuación del Ataque.
Lección 7: Defensa.
Lección 8: Movimiento Retrogrado.
UNIDAD III: Empleo Táctico de la Escuadra de Cañones sin
Retroceso.
Lección 1: Generalidades.
Lección 2: Movimiento Hacia el Contacto.
Lección 3: Procedimiento de Preparación de Operaciones.
Lección 4: Selección de las Posiciones de Tiro.
Lección 5: Desplazamientos.
Lección 6: Conducción del Ataque.
Lección 7: Operaciones de Destacamento.
Lección 8: Operaciones Nocturnas.
Lección 9: Defensa.
Lección 10: Movimientos Retrogrados.
REQUISITOS MINIMOS DEL EQUIPO
q Procesador Pentium 233 MHz. MMX
q Tarjeta Madre MMX 512K
q 32 Mb RAM
q Disco Duro 4.1 Gb
q CD-ROM 36X
q Tarjeta de Sonido de 16 Bits
q Monitor SVGA .28
q Tarjeta de Vídeo 4Mb.
q Mouse
q Parlantes
q Regulador de Voltaje (no indispensable)
q Impresora de inyección de tinta o láser (sí desea imprimir las
pantallas).
q El equipo deberá tener instalado el software perteneciente a
Authorware for Windows 4.0.
COMO ACCESAR AL SISTEMA
Para poder accesar al sistema debe seguir los siguientes pasos:
1. Introduzca el CD del Software Educativo para la Cátedra “Pelotón
de Apoyo” (SEPA) en la unidad lectora de discos compactos del
computador.
2. Haga click en el botón “Inicio” o “Star” de la barra de tareas de
Windows 95 o 98.
3. Seleccione la opción “Ejecutar” o “Run”
4. Escriba “D:\Sepa.exe” en la línea de comandos de la caja de
diálogos.
Puede que en su computador su unidad de CD, sea E:\, o F:\ esto
dependiendo si tiene otro (s) periférico (s) instalado (s).
5. Presione Enter o haga click con el mouse en “Aceptar”
COMO TRABAJAR DENTRO DEL SISTEMA
Luego de haber accesado al sistema, Usted podrá navegar a
través de él, utilizando los siguientes botones:
Permite al usuario trasladarse a la pantalla Anterior de la lección donde se encuentre.
Permite al usuario trasladarse a la pantalla Siguiente de la lección donde se encuentre.
Permite al usuario trasladarse a al pantalla de Ayuda del Software Educativo.
Permite al usuario Salir del Software Educativo.
Permite al usuario Volver al la primera pantalla de acceso al Software Educativo.
Permite al usuario volver a la pantalla principal de cada una de las unidades del Software Educativo.
Permite al usuario mostrar el vídeo a la unidad correspondiente y accesar a la galería de videos del Software Educativo.
Permite al usuario imprimir la pantalla de cada una de las unidades con sus respectivas lecciones.
Permite al usuario trasladarse a la pantalla del Menú Principal del Software Educativo.
Permite al usuario trasladarse a la pantalla de Créditos del Software Educativo.
Permite al usuario trasladarse a la pantalla de Glosario, allí aparecerán las palabras utilizadas por él ejercito y su respectiva definición.
ANEXO # 2
PLAN INSTRUCCIONAL
TEMA: IMPLANTACIÓN DE UN SOFTWARE EDUCATIVO PARA LA CÁTEDRA “PELOTÓN DE APOYO” DE LAS UNIDADES DE INFANTERÍA DEL EJÉRCITO VENEZOLANO. CASO BATALLÓN DE INFANTERÍA DE RESERVA COMBATE DE MARACAIBO Nº 2. UNIDAD I: EMPLEO TÁCTICO DEL PELOTÓN DE APOYO. OBJETIVO TERMINAL: AL CONCLUIR LA UNIDAD EL ALUMNO ESTARÁ EN CAPACIDAD DE EMPLEAR EN FORMA EFICIENTE EL PELOTÓN DE APOYO.
LECCIÓN OBJETIVO ESPECÍFICO CONTENIDO RECURSOS ESTRATEGIAS EVALUACIÓN 1
2
3
4
Definir la misión del Pelotón de Apoyo, explicar cada una de las generalidades y organización del pelotón. Explicar como esta constituido el Material y Equipo del Pelotón. Mencionar y describir los Deberes del Pelotón. Explicar las Misiones del Pelotón.
Generalidades, Capacidades, Misión, Organización, Limitaciones. Equipo del Pelotón. Deberes del Pelotón. Misiones de los Elementos del Pelotón.
§ Fotografías § Texto § Audio § Vídeo § Imágenes § Fotografías § Texto § Audio § Vídeo § Imágenes § Fotografías § Texto § Audio § Vídeo § Imágenes § Fotografías § Texto § Audio § Vídeo § Imágenes
§ Se presentaran en pantalla imágenes, texto, audio y vídeo relacionadas con el tema.
§ Se presentaran en
pantalla imágenes, texto, audio y vídeo relacionadas con el tema.
§ Se presentaran en
pantalla imágenes, texto, audio y vídeo relacionadas con el tema.
§ Se presentaran en
pantalla imágenes, texto, audio y vídeo relacionadas con el tema
Formativa
Formativa
Formativa
Formativa
TEMA: IMPLANTACIÓN DE UN SOFTWARE EDUCATIVO PARA LA CÁTEDRA “PELOTÓN DE APOYO” DE LAS UNIDADES DE INFANTERÍA DEL EJÉRCITO VENEZOLANO. CASO BATALLÓN DE INFANTERÍA DE RESERVA COMBATE DE MARACAIBO Nº 2. UNIDAD II: EMPLEO TACTICO DE LA ESCUADRA DE MORTEROS 60 mm. OBJETIVO TERMINAL: AL CONCLUIR LA UNIDAD EL ALUMNO ESTARA EN CAPACIDAD DE EMPLEAR DE FORMA EFICIENTE LA ESCUADRA DE MORTEROS 60 mm
LECCION OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO RECURSOS ESTRATEGIAS EVALUACION 1
2
3
4
Definir los métodos de empleo de la escuadra de morteros 60 mm. Explicar como se emplea la Escuadra de Morteros en el Movimiento hacia el Contacto. Explicar los pasos del comandante del pelotón en la preparación para el ataque. Explicar los pasos para utilizar la escuadra de Morteros 60 mm al ataque.
Métodos de Empleo. Movimiento hacia el Contacto. Preparación del Ataque. Ataque
§ Fotografías § Texto § Audio § Vídeo § Imágenes § Fotografías § Texto § Audio § Vídeo § Imágenes § Fotografías § Texto § Audio § Vídeo § Imágenes § Fotografías § Texto § Audio § Vídeo § Imágenes
§ Se presentaran en pantalla imágenes, texto, audio y vídeo relacionadas con el tema.
§ Se presentaran en
pantalla imágenes, texto, audio y vídeo relacionadas con el tema.
§ Se presentaran en
pantalla imágenes, texto, audio y vídeo relacionadas con el tema.
§ Se presentaran en
pantalla imágenes, texto, audio y vídeo relacionadas con el tema
Formativa
Formativa
Formativa
Formativa
LECCION OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO RECURSOS ESTRATEGIAS EVALUACION
5
6
7
8
Explicar como actúa la escuadra de morteros 60mm durante la reorganización. Explicar la actuación y uso en la continuación del ataque. Explicar el uso de la escuadra de morteros 60mm en la defensa. Explicar el uso de la escuadra de morteros 60mm en los movimientos retrogrados.
Reorganización Continuación del Ataque Defensa Movimientos Retrogrados
§ Fotografías § Texto § Audio § Vídeo § Imágenes § Fotografías § Texto § Audio § Vídeo § Imágenes § Fotografías § Texto § Audio § Vídeo § Imágenes § Fotografías § Texto § Audio § Vídeo § Imágenes
§ Se presentaran en pantalla imágenes, texto, audio y vídeo relacionadas con el tema.
§ Se presentaran en
pantalla imágenes, texto, audio y vídeo relacionadas con el tema.
§ Se presentaran en
pantalla imágenes, texto, audio y vídeo relacionadas con el tema.
§ Se presentaran en
pantalla imágenes, texto, audio y vídeo relacionadas con el tema
Formativa
Formativa
Formativa
Formativa
TEMA: IMPLANTACIÓN DE UN SOFTWARE EDUCATIVO PARA LA CÁTEDRA “PELOTÓN DE APOYO” DE LAS UNIDADES DE INFANTERÍA DEL EJÉRCITO VENEZOLANO. CASO BATALLÓN DE INFANTERÍA DE RESERVA COMBATE DE MARACAIBO Nº 2. UNIDAD III: EMPLEO TACTICO DE LA ESCUADRA DE CAÑONES SIN RETROCESO. OBJETIVO TERMINAL: AL CONCLUIR LA UNIDAD EL ALUMNO ESTARA EN CAPACIDAD DE EMPLEAR DE FORMA EFICIENTE LA ESCUADRA DE CAÑONES SIN RETROCESO.
LECCION OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO RECURSOS ESTRATEGIAS EVALUACION 1
2
3
4
Explicar las Generalidades para el Empleo Táctico de la Escuadra de Cañones sin Retroceso. Explicar como se emplea la Escuadra de Cañones sin Retroceso 106mm en el Movimiento hacia el Contacto. Explicar como se aplica el uso de los Procedimientos de Preparación de Operaciones en el empleo de la escuadra. Mencionar y Describir los aspectos más importantes en la selección de las Posiciones de Tiros de la Escuadra.
Generalidades Movimiento hacia el Contacto. Procedimiento de Preparación de Operaciones. Selección de las Posiciones de Tiros.
§ Fotografías § Texto § Audio § Vídeo § Imágenes § Fotografías § Texto § Audio § Vídeo § Imágenes § Fotografías § Texto § Audio § Vídeo § Imágenes § Fotografías § Texto § Audio § Vídeo § Imágenes
§ Se presentaran en pantalla imágenes, texto, audio y vídeo relacionadas con el tema.
§ Se presentaran en
pantalla imágenes, texto, audio y vídeo relacionadas con el tema.
§ Se presentaran en
pantalla imágenes, texto, audio y vídeo relacionadas con el tema.
§ Se presentaran en
pantalla imágenes, texto, audio y vídeo relacionadas con el tema.
Formativa
Formativa
Formativa
Formativa
LECCION OBJETIVOS ESPEFICICOS CONTENIDO RECURSOS ESTRATEGIAS EVALUACION 5
6
7
8
9
10
Explicar y mencionar los diferentes desplazamientos. Explicar y describir los aspectos doctrinarios en la conducción del ataque. Mencionar las formas de operar las escuadras por destacamento. Explicar como se emplea la escuadra en operaciones nocturnas. Explicar como se emplea la escuadra en la defensa. Explicar como se emplea la escuadra en los movimientos retrogrados.
Desplazamientos Conducción del Ataque Operaciones de Destacamento Operaciones Nocturnas Defensa Movimientos Retrogrados
§ Fotografías § Texto § Audio § Vídeo § Imágenes § Fotografías § Texto § Audio § Vídeo § Imágenes § Fotografías § Texto § Audio § Vídeo § Imágenes § Fotografías § Texto § Audio § Vídeo § Imágenes § Fotografías § Texto § Audio § Vídeo § Imágenes § Fotografías § Texto § Audio § Vídeo § Imágenes
§ Se presentaran en pantalla imágenes, texto, audio y vídeo relacionadas con el tema.
§ Se presentaran en
pantalla imágenes, texto, audio y vídeo relacionadas con el tema.
§ Se presentaran en
pantalla imágenes, texto, audio y vídeo relacionadas con el tema.
§ Se presentaran en
pantalla imágenes, texto, audio y vídeo relacionadas con el tema.
§ Se presentaran en
pantalla imágenes, texto, audio y vídeo relacionadas con el tema.
§ Se presentaran en
pantalla imágenes, texto, audio y vídeo relacionadas con el tema.
Formativa
Formativa
Formativa
Formativa
Formativa
Formativa
ANEXO # 3
MAPAS DE NAVEGACION
MAPA DE NAVEGACIÓN ICATEDRA “PELOTÓN DE APOYO”
UNIDADI
UNIDADII
UNIDADIII
CATEDRAPELOTÓN DE APOYO
MAPA DE NAVEGACION IIUNIDAD I
LECCIÓNI
LECCIÓNII
LECCIÓNIII
LECCIÓNIV
UNIDAD I
MAPA DE NAVEGACION IIUNIDAD I
MAPA DE NAVEGACION IIIUNIDAD II
LECCIONI
LECCIONII
LECCIONIII
LECCIONIV
LECCIONV
LECCIONVI
LECCIONVII
LECCIONVIII
UNIDAD II
MAPA DE NAVEGACION IVUNIDAD III
LECCIÓNI
LECCIÓNII
LECCIÓNIII
LECCIÓNIV
LECCIÓNV
LECCIÓNVI
LECCIÓNVII
LECCIÓNVIII
LECCIÓNIX
LECCIÓNX
UNIDAD III
MAPA DE NAVEGACIÓN ICATEDRA “PELOTÓN DE APOYO”
ANEXO # 4
GUIONES DE PRODUCCION
ANEXO # 5
PRUEBAS ALFA
UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACIN
PRUEBA ALFA
(Evaluación Interna)
A continuación se le presentan una serie de preguntas que Usted debe ir
respondiendo a medida que avanza la prueba del sistema. Se le agradece que sea lo más
concreto y sincero posible en sus recomendaciones. Gracias por su colaboración.
NAVEGACION
1. Verifique que los saltos producidos por el botón “Anterior”. ¿Siguen los saltos el
orden correcto?. De ser negativa su respuesta, especifique en cuáles guiones se
efectúan saltos ilógicos. Sí ( ) No ( )
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2. Examine los saltos producidos por el botón “Siguiente”. ¿Siguen los saltos él orden
correcto?. De ser negativa su respuesta, especifique en cuáles guiones se efectúan
saltos ilógicos. Sí ( ) No ( )
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3. Revise los saltos producidos por el botón “Salida”. ¿Se producen todos los saltos
hacia la pantalla principal?. De ser negativa su respuesta, especifique en cuáles
guiones se efectúan saltos ilógicos. Sí ( ) No ( )
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4. Inspeccione los saltos producidos por el botón “Ayuda”. ¿Se producen todos los
saltos a la pantalla de ayuda?. De ser negativa su respuesta, especifique en cuáles
guiones se efectúan saltos ilógicos. Sí ( ) No ( )
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
5. Verifique los saltos producidos por los hipertexto. ¿Tiene todos los saltos el destino
correcto? De ser negativa su respuesta especifique en cuáles guiones se efectúan
cambios ilógicos. Sí ( ) No ( )
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
6. Si desea agregar otros saltos, especifique la lección y la pantalla correspondiente.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
INTEGRACION
7. Verifique la integración de los archivos de sonido. ¿Cada guión tiene su sonido
asociado?. ¿Se reproduce correctamente, sin cortes?. De ser negativa su respuesta,
especifique en cuáles guiones se deben hacer correcciones. Sí ( ) No ( )
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
8. Examine la integración de los archivos de vídeo, ¿Se reproducen incorrectamente los
videos?. ¿Se "solapan" los videos sobre otras imágenes, otros videos o sobre el
texto?. De ser positiva su respuesta, especifique en cuáles de los guiones se deben
hacer correcciones. Sí ( ) No ( )
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
9. Revise la integración de los archivos de imágenes. ¿Se observan errores en las
imágenes?. ¿Se observan descomposición sobre ellas?. De ser positiva su respuesta,
especifique en cuáles guiones se deben hacer correcciones. Sí ( ) No ( )
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
10. Inspeccione la integración de los archivos de animación. ¿Las animaciones se
observan incorrectamente?. ¿Las animaciones “solapan” algún otro elemento de la
pantalla?. De ser positiva su respuesta, especifique en cuáles guiones se deben hacer
correcciones. Sí ( ) No ( )
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
INTERFACE
11. Verifique la disposición de los elementos gráficos de las pantallas. ¿Observa alguna
imagen ubicada en un sitio inadecuado?. De ser positiva su respuesta, especifique en
cuales guiones se deben hacer las correcciones. Sí ( ) No ( )
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
12. Examine la disposición de los textos en las pantallas. ¿Observa algún párrafo que no
sea conciso y/o preciso?. ¿Existen errores ortográficos o errores en el tamaño de las
fuentes?. De ser positiva su respuesta, especifique en cuáles guiones se deben hacer
correcciones. Sí ( ) No ( )
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
13. Revise la utilización de los fondos y los colores en las pantallas. ¿Observa algún
aspecto discordante en la pantalla?. De ser positiva su respuesta, especifique en
cuáles guiones se deben hacer correcciones. Sí ( ) No ( )
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
14. Si desea agregar imágenes, sonidos u otros elementos, especifique la lección y la
pantalla correspondiente donde quiere agregar (los).
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
FUNCIONALIDAD
15. Anexo a este formulario se encuentra una lista de objetivos a cubrir por el sistema.
¿Considera Ud. que el contenido educativo del sistema permite cubrir con estos
objetivos?. De ser negativa su respuesta, especifique en cuáles lecciones y en cuáles
guiones se deben hacer correcciones. Sí ( ) No ( )
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
ANEXO # 6
PRUEBAS BETA
UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACIN
PRUEBA BETA
(Evaluación Externa)
A continuación se le presentan una serie de preguntas que Usted debe ir
respondiendo a medida que avanza la prueba del sistema. Se le agradece que sea lo más
concreto y sincero posible en sus recomendaciones. Gracias por su colaboración.
INTEGRACION.
1. Verifique la integración de los archivos de sonido. ¿Cada guión tiene su sonido
asociado?. ¿Se reproducen correctamente, es decir, sin cortes?. De ser negativa su
respuesta, especifique en cuáles de los guiones se deben hacer correcciones.
Sí ( ) No ( )
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2. Examine la integración de los archivos de vídeo. ¿Se reproducen incorrectamente los
videos?. ¿Se “solapan” los videos sobre otras imágenes, sobre otros videos o sobre el
texto?. De ser positiva su respuesta, especifique en cuáles de los guiones se deben
hacer correcciones. Sí ( ) No ( )
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3. Revise la integración de los archivos de imágenes. ¿Se observan errores en las
imágenes?. ¿Se observan descomposición sobre ellas?. De ser positiva su respuesta,
especifique en cuáles guiones se deben hacer correcciones. Sí ( ) No ( )
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4. Inspeccione la integración de los archivos de animación. ¿Las animaciones se
observan incorrectamente?. ¿Las animaciones “solapan” algún otro elemento de la
pantalla?. De ser positiva su respuesta, especifique en cuáles guiones se deben hacer
correcciones. Sí ( ) No ( )
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
INTERFACE
5. Verifique la disposición de los elementos gráficos de la pantalla. ¿Observa alguna
imagen ubicada en un sitio inadecuado?. De ser positiva su respuesta, especifique en
cuales guiones se deben hacer correcciones. Sí ( ) No ( )
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
6. Examine la disposición de los textos en las pantallas. ¿Observa algún párrafo que no
sea conciso y/o preciso?. ¿Existen errores ortográficos o errores en el tamaño de las
fuentes?. De ser positiva su respuesta, especifique en cuáles guiones se deben hacer
correcciones. Sí ( ) No ( )
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
7. Revise la utilización de los fondos y los colores en las pantallas. ¿Observa algún
aspecto discordante en la pantalla?. De ser positiva su respuesta, especifique en
cuales guiones se deben hacer correcciones. Sí ( ) No ( )
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
FUNCIONABILIDAD
8. Anexo a este formulario se encuentra una lista de objetivos a cubrir por el sistema.
¿Considera Usted que el contenido educativo del sistema permite cubrir con estos
objetivos?. De ser negativa su respuesta, especifique en cuales lecciones y en cuales
guiones deben hacerse correcciones. Sí ( ) No ( )
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
ANEXO # 7
GRAFICAS. RESULTADOS DE LA ENCUESTA
28%
18%27%
27%
BachillerTécnico SuperiorLic. Ciencias y Artes MilitaresProfesionales
PROFESION
9%
91%
Empleo Táctico del Pelotón de ApoyoEmpleo Táctico de la Escuadra de Morteros de 60mmEmpleo Táctico de la Escuadra de Cañones sin RetrocesoNinguna de las anteriores
Temas donde los alumnos presentan mayor dificultad en el proceso de aprendizaje
Recursos utilizados en el adiestramiento hacia los soldados
28%
12%
16%
0%44%
Rotafolio Libros Guias Computador Otros
No27%
Si73%
Si No
Utilización del computador en el proceso de aprendizaje
hacia los soldados
Conocimientos sobre Multimedia
No0%
Si100%
Si No
No0%
Si100%
Si No
Conocimiento sobre Software Educativo
Utilización del computador como un recurso en el proceso de adiestramiento
No0%
Si100%
Si No
No0%
Si100%
Si No
El uso del computador ayudaría a mejorar los conocimientos de sus alumnos
Mostrar imágenes, sonidos y textos en los temas presentados a los alumnos
No0%
Si100%
Si No
0%0%
100%
0%0%
Videos TextosAnimaciones SonidosTodas las anteriores
Elementos multimedia que aparecerán en la pantalla del computador
Los elementos multimedia ayudaran a los alumnos en el proceso de enseñanza
No0%
Sí100%
Sí No