Transcript of Actividad 1. módulo vi. sustentación. clcp
- 1. CLAUDIA LILIANA CRUZ PARDO MICROCURRCULO FUNDACIN TECNOLGICA
DE MADRIDDIPLOMADO EN DISEO Y ADMINISTRACIN DE AVA 2012
- 2. MICROCURRCULOECOPEDAGOGADel primer semestre al octavo
semestre
- 3. Frente a la concepcin y cambios que Es de gran inters, en
primer lugar,se tienen en el mundo actual, resultapara cada uno de
los miembros de esteinnegable el compromiso que tenemoseste pas y
del planeta porque permitetodos y cada uno de los seres
humanosreconocer los procesos pedaggicos eque conformamos este
mundo, debido investigativos que emergen en cadaa la diversidad que
hay en nuestro una de las culturas ambientales;pas, es ineludible
desarrollar a En segundo lugar, para el diplomado,profundidad un
estudio que permita porque los docentes y estudiantesrevisar,
organizar y actualizar lospueden sensibilizarse frente a laavances
investigativos para establecer problemtica que existe alrededor
delas perspectivas tericas, este tema; ymetodolgicas,
epistemolgicas que En tercer lugar, para el MEN y elpermitan
explorar las nuevastendencias frente a la ecopedagoga en Ministerio
de Ambiente porque permitenuestro pas y de sta forma elenriquecer
el panorama de ladiscurso pedaggico sobre el tema seaecopedagoga y
sus posibles solucionesms amplio y conciso.a tan alta
insensibilidad por el ambiente y la ecologa. Es as como este
trabajoMicrocurricular pretende, realizar un En cuarto lugar, nos
permite identificarcompromiso ms detallado sobre las avances,
debilidades u otros aspectoscondiciones para educar en laque se
encuentren inmersos en ellos.diversidad no solo cultural sino En
quinto y ltimo lugar, evidenciar entambin ambiental y a su vez, se
la planificacin de una clase laproyecta como una fuente depropuesta
didctica que promuevaninformacin en cuanto a la actividades que
resulten significativasactualizacin del objeto de estudio. para el
estudiante.JUSTIFICACIN
- 4. OBJETIVO GENERAL Hacer: Desarrollar las diferentesEvidenciar
y comprender la ecopedagogacompetencias y habilidades en estecomo
principio de vida no solo natural proceso ecopedaggico,sino
ambiental, ya que estimula procesos fortalecindolos con el trabajo
enpedaggicos, cognitivos y creativos en los equipo, cooperativo, el
autocontrol,ambientes virtuales de aprendizaje enla autodireccin y
la autonoma decada uno de los estudiantes, generando cada uno de
los procesossensibilidad y compromiso por lo que desarrollados en y
para lapiensa, dice y hace, mediante laseducacin ecoambiental segn
eldiferentes habilidades y competencias quetrabajo en aulas
virtuales.posee y desarrolle. OBJETIVOS ESPECFICOS Ser: Ampliar las
competencias tanto bsicas, de la vida y de la Saber: Aplicar cada
uno de los asignatura, generando procesosconocimientos adquiridos
en los AVA,mediante las diferentes actividadescreativos e
investigativos medianteecopedaggicas, cooperativas y enel
mejoramiento de los mtodos yforma individual, manejando
loshabilidades en el estudiante en lasespacios propuestos para el
mismo. prcticas de los AVA.OBJETIVOS
- 5. Unidad 1 Unidad 4 Ecopedagoga en Ecoexperiencias AVA AVA
Unidad 5 Unidad 2 Ecoinvestigacin en EducacinSensonrialla educacin
y sensibilidadambiental en AVA ambiental de acuerdo a AVA Unidad 3
Juegos ecoldicos- creativos en los AVACONTENIDOS BSICOS
- 6. METODOLOGA Teniendo en cuenta que la finalidad de Este
trabajo est diseado para uneste trabajo es realizar una ctedra
degrupo de estudiantes que quieranestudio participativa en los
ambientes ser parte de una transformacinvirtuales de aprendizaje,
su enfoqueinvestigativo es cualitativo y su diseo no solo ambiental
y pedaggica enmetodolgico es de investigacin donde uno de los
elementos yAccin, Participacin, ste tiene un estrategias sea usada
a travs dedesarrollo propio cuyo propsito es darlas tcnicas
instrumentales comocuenta de construcciones de
sentidoobservaciones, narraciones,sobre la realidad social y
cultural de entrevistas, y los ambientesnuestro pas. virtuales para
el aprendizaje, etc. La IAP es un mtodo en donde seinvolucra de una
manera activa a la La metodologa a aplicar essociedad, porque tiene
un diseo variada, puede trabajarse enmetodolgico que crea una
realidad grupos o individual con diferentessocio-cultural pues su
mayor reto es instrumentos metodolgicos,imprimir sensibilidad
social de unamateriales y recursos didcticos.manera pedaggica
creativa yparticipativa. Teniendo una perspectiva Sesiones para
profundizarepistemolgica construccionista, segn contenidos mediante
la plataformaSandn (2003:48) emerge a partir de virtual, realizar
ejerciciosnuestra interaccin con la realidad. Nopuntuales de
comprensin,existe el significado sin una mente, elsignificado no se
descubre, sino que seaplicacin y ejemplificacin.construye.
- 7. COMPETENCIAS Saber: A partir de los Ser: Ejecutar e
implementar laconocimientos adquiridos,recreacin ecolgica yestar en
capacidad deambiental en los diferentesformular e implementar
escenarios donde seactividades que apunten al encuentre a partir
del sermejoramiento de la humano como protagonista deecopedagoga y
la educacineste proceso, fortaleciendo elambiental, teniendo como
trabajo en equipo,instrumento los ambientesinterdisciplinario,
autnomo yvirtuales. reconociendo al otro como eje fundamental de
cambio, Hacer: disear proyectos demediante el uso de los AVA.aula
fortalecidos en lasmetodologas desarrolladaspor el estudiante,
estimulandola educacin ambiental y laecopedagoga en losambientes
virtuales deaprendizaje.
- 8. SISTEMAS DE EVALUACIN Qu es la evaluacin? Es un proceso Se
tendr en cuenta la coherencia ydinmico, abierto, sistemtico,
flexible yla cohesin en cada una de lascrtico de obtencin,
produccin yactividades y tareas realizadas por elcomunicacin de
informacin, en estudiante manejando los ambientespermanente
retroalimentacin. La cual virtuales de aprendizaje, formas
ypregunta, y se pregunta, mira y se mira,estrategias de
enseanza-describe y valora la realidad en pro demejorar las
prcticas institucionales.aprendizaje, pues, mediante estasSiempre
ser propositiva y brindar habilidades el estudiante puede
irconocimientos para la toma de formando una ruta de conocimiento
ydecisiones (cfr. GAGO HUGUET, 2002) conceptualizacin de su propio
juicio. Con la evaluacin es posible planear, Teniendo en cuenta la
autonoma, elprogramar o proyectar acciones de liderazgo, la
creatividad y lamejoramiento en cada una de las participacin en el
trabajoactividades y tareas en los AVA.cooperativo, la evaluacin
ser Para tener un evaluacin objetiva,continua y permanente. Con
undesde el punto de vista conceptual ysistema de evaluacin
cuantitativo (1metodolgico, es necesario tener unaa 5) y
cualitativo segn lasmirada tanto interna
(autoevaluacin),actividades propuestas. (Excelente,como externa
(evaluacin externa) y sobresaliente, bsico, bajo).que se
complemente entre s, desde unamirada humanista, facilitando
elocuparse de lo esencial y dejar lo trivial.(cfr. AZZERBONI Y
HARF, 2003)
- 9. ESTRUCTURA DEL CURSOLa estructura del curso est por
semestres en donde cada unidad temtica est dividida en subtemas
para ser vista en el semestre estipulado.Ejemplo: el tema de la
Ecopedagoga en el primer semestre, compuesta por semana, tema,
contenido, actividad, material de apoyo, forma de
evaluacin,criterios de desempeo, horas/docencia virtual,
horas/autnomas y la competencia. En el siguiente cuadro se aclara
lo mencionado anteriormente.Presentacin deltema. Exploracin textos
digitales,El estudianteQu es ladel AVA. Debatedesarrollo de
habilidades en lecturas construye con ecopedagoga? cul sobre el
tema a los diferentes procesosECOPEDAGOG complementarias,mapa
mental ysentido social cada1es el proceso de la tratar.
Participacin ecopedaggicos y trabajo 2 6A EN AVApresentacin en
conceptual uno de los ecopedagoga en los activa de lacooperativo en
los ambientes lnea, debates enambientes virtuales ambientes
virtuales? comunidadvirtuales. foros, chat. trabajados por
l.educativa enambientes virtuales.
- 10. ESTRUCTURA DEL CURSOPrograma: Lic. En FORMACIN PEDAGGICA EN
EDUCACIN AMBIENTALrea de formacin:DOCENCIACurso:La Ecopedagoga
primer semestrePeriodo acadmico: SEMESTRALESNmero de crditos:3
Nombre del docente:CLAUDIA LILIANA CRUZ PARDONRC: Carcter:
OBLIGATORIO virtualHORAS HORASSEMANA TEMA CONTENIDOS ACTIVIDAD
MATERIAL DE APOYO FORMA DE EVALUACIN CRITERIO DE DESEMPEODOCENCIA
/COMPETENCIA AUTNOMAS VIRTUALPresentacin del tema. Qu es la
Exploracin del AVA. El estudiante construye textos digitales,
lecturasdesarrollo de habilidades en losecopedagoga? cul esDebate
sobre el tema a con sentido social cada ECOPEDAGOGAcomplementarias,
mapa mental ydiferentes procesos ecopedaggicos 1el proceso de
latratar. Participacin 26 uno de los ambientes EN AVApresentacin en
lnea, conceptual y trabajo cooperativo en losecopedagoga en los
activa de la comunidad virtuales trabajados por debates en foros,
chat. ambientes virtuales.ambientes virtuales?educativa en
ambientes l.virtuales. Presentacin del tema.El estudiante
desarrolla Ambientes Exploracin del AVA.habilidades Qu son los
ambientestextos digitales, lecturastrabajo cooperativo y creativo
en 2 Virtuales deForos en etapa creacin de video 26 comunicativas
virtuales virtuales de aprendizaje? complementarias,los ambientes
virtuales Aprendizaje exploratoria y consulta para el fcil acceso
del sobre el tema trabajo en equipo.EJEMPLO DEL CUADRO DE LA
ESTRUCTURA DEL CURSO POR SEMESTRE
- 11. PLAN DE EJECUCIN DE LA SESIN Cada uno de los temas estn
divididos por sesiones. Los cuales tienen unos objetivos generales
y especficos decada sesin, sin dejar de lado el tema macro, adems,
tieneun contenido, las horas de trabajo por parte del estudiantey
del docente en la orientacin de cada actividad, elmaterial de apoyo
dado por el docente, materiales que se necesitan para el trabajo,
actividades a desarrollar, tcnicasinstruccionales y formas de
evaluacin de esta sesin. Estasactividades van en red, para
facilitar la capacidadinvestigativa, comprensiva y propositiva de
los estudiantes que toman esta asignatura.Se tiene en cuenta la
habilidad y la competencia que tengael estudiante o el grupo en el
manejo de los AVA, pues esclave para el excelente desempeo de sus
actividades ylogros propuestos.
- 12. EJEMPLO DEL PLAN DE EJECUCIN DE LA SESIN Plan de ejecucin
de la sesinTtulo de la sesin: Ambientes Virtuales de
AprendizajeSesin:2 Fecha:Objetivo General: Fortalecer en el
estudiante las destrezas y habilidades tecnolgicas que tenga para
el fcil acceso del trabajo individual y en equipo, el manejos de
las Tics en los AVA y su proceso cognitivo continuo y permanente.
Objetivo especfico ContenidoDuracin Material de apoyo
Requerimientos humano y de equipoActividades que se van a
desarrollar Tcnicas instruccionales Forma de evaluacin Sociedad
Mexicana de Computacion en Educacion. (2002). Presimposiovirtual
Somece http://www.somece.org.mx/virtual2002 PC Roldn Rojas, Elvira.
Cmo elaborar un cuadro sinptico. creacin de video Fundacin
tecnolgica de Madrid. Bogot. Colombia. Internet
LaboratoriosExposicin y debates. Ocho Guevara, Nancy. (2010). Los
ambientes virtuales de aprendizaje: un camino paraClase magistral
por parte de laAfianzar el trabajo cooperativo y creativo en losla
educacin superior de las personas con alguna necesidad docente,
Presentacin del tema. especial de aprendizaje. Iinclusin social y
educativa. Revistaambientes virtuales de aprendizaje, usando las 8
horas dei de investigaciones unad volumen 9 nmero 3 diciembre
Exploracin del AVA.. Foros endiferentes herramientas que brindan
estas tecnologas. 2010.etapa exploratoria y consulta sobre Qu son
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- 17. Cada una de las propuestas que se encuentran en
estapresentacin es para fortalecer, recrear y estimular la
enseanzade la Ecopedagoga en los Ambientes Virtuales de
Aprendizaje.Creando un compromiso no solo individual sino colectivo
dentrode esta sociedad .Claudia liliana cruz pardo