Post on 09-Aug-2015
INTERPRETACION FILOSOFICA
Débora Bautista de Arenales
Licenciada en Filosofía y Sociales Instituto Educativo El Guamo
Escuela rural Honda 2
Estimular el aprendizaje de la filosofía como una reflexión sobre la realidad vista como una totalidad abierta y en
movimiento
CONTEXTO
Estudiantes de 14 Y 15 años del grado 9°de la jornada de la mañana del Educativo El Guamo, Escuela rural Honda 2, con quienes se ha trabajado El juego didáctico que
es de gran importancia en el aprendizaje escolar ya que favorece el desarrollo simbólico, la creatividad, estimula la inteligencia y ayuda de manera eficaz a potenciar los dispositivos básicos
del aprendizaje..
PROBLEMÁTICA
Los estudiantes de la escuela Rural Honda 2, no han tenido el conocimiento suficiente en el Área de Filosofía pues no han contado con los recursos físicos necesarios para la enseñanza de la misma.
OBJETIVO GENERAL
El objetivo es el estudio, enseñanza y aprendizaje de una variedad de problemas fundamentales acerca de cuestiones como la existencia, el conocimiento, la verdad, la moral, la belleza, la mente y el lenguaje. Al abordar estos problemas, la filosofía se distingue del misticismo, el esoterismo, la mitología y la religión por su énfasis en los argumentos racionales por sobre los argumentos de autoridad, y de la ciencia porque generalmente lleva adelante sus investigaciones de una manera no empírica, sea mediante el análisis conceptual, los experimentos mentales, la especulación u otros métodos a priori, aunque sin desconocer la importancia de los datos empíricos.
QUE SE ESPERABA LOGRAR
Hablar de la actividad del pensamiento humano, centrarse en la interrogación del mundo, es plantear explicaciones lógicas a lo que pasa en nuestras vidas, es el encuentro del Ser Humano con el mundo y con lo que nos asombra.
Desarrollar habilidades en los dispositivos básicos del aprendizaje a través del juego.
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Trabajo en equipo durante la clase
Análisis de lecturasCrucigramas
Sopas de letras
Dispositivos básicos del aprendizaje
Percepción: Recibir, elaborar e interpretar la información del entorno.
Concentración: Fijar la atención sobre una idea por un tiempo determinado.
Habituación: Descenso de una respuesta a un estímulo repetitivo.
Motivación: Impulsos que llevan a una persona a realizar una acción.
Aprendizajes, conclusiones y oportunidades
El rendimiento académico de los estudiantes fue exitoso, se les vio motivados hacia el aprendizaje obtenido. El método evaluativo fue la participación en clase.