3.11.a. Encargada o encargado de comedor

• Regulado en Orden de 22-03-2000. Ejercicio de funciones por delegación del equipo directivo. Personal recolocado o perteneciente al claustro del propio centro

• Organizar el servicio de comidas y hacer el seguimiento de menús, con criterios de sostenibilidad y evitando el despilfarro de alimentos.

• Ejercer la jefatura del personal del Departamento de Educación adscrito a servicio de comedor, y la funcional del personal ajeno

• Seguimiento de cobros a comensales y control de fondos.

• Inventario del menaje y su reposición.

• Informar al OMR sobre el servicio de la empresa contratada y proponer las obras y mejoras de las instalaciones.

• Controlar la higiene de alimentos y locales y garantizar la recogida selectiva de todos los residuos

• Vigilancia del comedor en horario de funcionamiento (personal recolocado)

• Tareas de supervisión (presencial) y responsable de la convivencia

• Proponer al Observatorio para la Convivencia o Grupo dinamizador Bizikasi del centro iniciativas que ayuden a mejorar el clima.

• Alumnado de NEE con programa de autonomía: colaboración de Especialistas de Apoyo Educativo (evaluación psicopedagógica)

3.11.b. Profesorado del programa de actividades complementarias y extraescolares

• El horario personal de este profesorado será aprobado por la dirección del centro.

• El Programa ACEX se incluirá en el Programa de Actividades Docentes del PAC,

• La persona responsable del programa ACEX: grupo de referencia, participación en programas de formación del centro, coordinación con todo el profesorado, atención a las necesidades de formación derivadas de su responsabilidad en el proyecto.

• El profesorado deberá llevar a la práctica las actividades extraescolares diseña el programa, con la intervención directa del profesor o profesora responsable con los alumnos y alumnas que voluntariamente participen.

• La distribución horaria dentro de los siguientes mínimos:

10 horas por semana en horario escolar del centro.

20 horas por semana en horario extraescolar (de las cuales, como mínimo, 2 horas diarias al finalizar la jornada de clase de los alumnos o alumnas de la tarde.

3.11.d. Personal laboral docente y educativo • El personal laboral docente y educativo se regirá por lo establecido en

su convenio colectivo [Resolución de 21 de mayo de 2004] para cuya interpretación, estudio y vigilancia se ha constituido una comisión paritaria.

• Las direcciones de los centros deben garantizar el trabajo coordinado entre el personal docente y el educativo (logopedas, fisioterapeutas, terapeutas ocupacionales, especialistas de apoyo educativo, profesionales de los CRIs, profesionales mediadores en sordoceguera, coordinadores-as de sordos) en la planificación, coordinación y seguimiento del alumnado.

• Anualmente se envían orientaciones específicas sobre el funcionamiento de dicho personal y sobre la elaboración y tramitación de los calendarios.

3.11.e. Servicio de apoyo IBT-CRI

• Los y las técnicos de los Centros de Recursos para la Inclusión Educativa del alumnado con discapacidad visual trabajan para lograr la inclusión de este alumnado asesorando e interviniendo con todos los agentes de la comunidad educativa [Decreto 40/2005].

• La intervención de este servicio se inicia desde el momento de la detección que puede provenir bien del propio centro educativo a través del Berritzegune o de las familias por derivación del servicio médico. En este último caso, la dirección del IBT-CRI informa al Berritzegune correspondiente.

3.11.f. Intérprete de lengua de signos

• La persona intérprete de lengua de signos traduce lo que el profesor o profesora ordinario/a en la práctica educativa comunica para hacerlo asequible al alumnado cuya lengua principal es el lenguaje de signos.

• Facilita al alumnado con sordera el acceso al currículo garantizando la comunicación con todos los agentes de la comunidad educativa.

• Colabora con el equipo docente y resto de profesionales que intervienen en el centro en la respuesta educativa al alumnado con sordera.

• Se coordinarse con el profesorado en la anticipación del temario y en las actividades de enseñanza- aprendizaje.

• Elabora el plan y memoria anual reflejando los acuerdos adoptados en el centro, en el aula y con el alumno o alumna con sordera, así como otros documentos e informes técnicos propios de su competencia profesional.

• Coordinarse con el asesor o asesora de NEE y/o con el coordinador o coordinadora para la correcta escolarización del alumnado con sordera.

• Realizar las actividades propias de la labor de guía-interprete con el alumnado con sordoceguera.

3.11.c. Atención a labores no docentes

Biblioteca, audiovisuales, ayuda a dirección, gestión de calidad, normalización lingüística, dinamización TIC…

Si un profesor/a solo se dedica a labores no docentes 30 h. (si comisión de servicios por motivos de salud, entonces 23 h.)

Si dedica parte a actividad docente a estas labores, por cada reducción de 1 h. de clase, dedicará 1,5 h. a dichas tareas: permanencia en centro de 23 h. + ½ h. por cada hora dedicada a labores no docentes (máx. 30)

Horario de biblioteca dirección, respetando derechos laborales