La rúbrica puntuada como apoyo a la La rúbrica puntuada como apoyo a la evaluación auténtica y compartida

J é A t i Sá h Núñ j t i h @José Antonio Sánchez Núñez: joseantonio.sanchezn@upm.es

Juan Luis Bravo Ramos: juanluis.bravo@upm.es

Arturo Caravantes Redondo: arturo.caravantes@upm.esArturo Caravantes Redondo: arturo.caravantes@upm.es

José Luis Martín Núñez: joseluis.martinn@upm.es

Mª Cristina Núñez del Río: mc.nunez@upm.es

Iciar de Pablo Lerchundi: iciar.depablo@upm.es

Madrid, 29 de noviembre de 2012

ÍndiceÍndice1. Presentación2. Objetivosj3. Acciones4. Organización4. Organización5. Resultados6. Recomendaciones6. Recomendaciones

Diapositiva 2IV Jornadas del seminario Bienal “En pos de la educación activa”. Madrid, 29-11-12

Presentación

Esta buena práctica propone el uso de la rúbrica puntuada para mejorar la evaluación auténtica de las competencias

ó

Diapositiva 3IV Jornadas del seminario Bienal “En pos de la educación activa”. Madrid, 29-11-12

adquiridas y promover mayor implicación del estudiante

ObjetivosjMEJORAR LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN DE

LAS COMPENCIAS DE LOS ESTUDIANTESLAS COMPENCIAS DE LOS ESTUDIANTES

Promover evaluación compartidaAprender a emitir juicios de valor

Implicarle en la evaluación de su proceso formativo

Explicitar y unificar criteriosCrear herramienta compartida

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AccionesEA

FA

SIMULACRO JORNADAELABORACION DE LA RÚBRICA1

SE

VALORACIÓN NUMÉRICA

HOJA DE CÁLCULOTRABAJO

2

3S HOJA DE CÁLCULO FINAL3

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Organización

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Organización

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ResultadosTRANSFORMACIÓNTRANSFORMACIÓN

GENERALIZACIÓN

ÓCALIFICACIÓN

APRENDIZAJE

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Recomendaciones

Interiorizan criterios de evaluación A d iti j i i Aprenden a emitir juicios Identifican errores propios Mayor esfuerzo por coevaluación Feedback inmediato (present.oral) Participan en el proceso formativo Mayor responsabilidady

Facilita y agiliza proceso evaluación Aporta objetividad

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Recomendaciones

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La rúbrica puntuada como apoyo a la La rúbrica puntuada como apoyo a la evaluación auténtica y compartida

Madrid, 29 de noviembre de 2012