Universidad de OrienteUNIVOHacia la verdad por el estudio

CONCEPTOS TECNOLOGÌA EDUCATIVA Y

TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA

COMUNICACIÓN

Objetivo del Módulo

Analizar la importancia de las

Nuevas Tecnologías,

estableciendo su impacto en la

educación así como su

desarrollo histórico.

Los adelantos en tecnología, microelectrónica, robótica y telecomunicaciones abren posibilidades de innovación en el ámbito educativo.

En las sociedades actuales, el uso de los recursos tecnológicos toma más relevancia en la vida de las personas. Esto se debe al acelerado avance y repercusión social de estas tecnologías.

Por ello, resulta necesario repensar los procesos de enseñanza y aprendizaje y promover la actualización permanente de los actores de este proceso, principalmente, los docentes en torno a los recursos tecnológicos

Sociopolíticas

Culturales

Tecnológicas

Educativas

Inci

den

Caracteriza

una

Sociedad

basada en el

conocimient

o

Revolución científica y tecnológica

Medio de Enseñanza-Aprendizaje

o Recurso Didáctico.

En el Dictionary of Education dirigido por Good (1973) se definen los medios didácticos como:

“Recursos y otros materiales que presentan un cuerpo completo de

información y que son auxiliares más que suplementarios en el proceso de

enseñanza-aprendizaje"

En la actualidad y ante el auge de las Nuevas Tecnologías, podemos reconocer dos grupos de medios para la enseñanza y el aprendizaje:

Recursos Tradicionales

Los Recursos No Tradicionales o

Innovadores

IMPORTANCIA DE LOS RECURSOS DIDACTICOS O MEDIOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

a) Los medios son uno de los componentes sustantivos de la enseñanza

b) Son parte integrante de los procesos comunicativos que se dan en la enseñanza. 

c) Ofrecen a los alumnos experiencias de conocimiento difícilmente alcanzables por la lejanía en el tiempo o en el espacio.

d)  Son potenciadores de habilidades intelectuales en los alumnos.

e) Son un vehículo expresivo para comunicar las ideas, sentimientos, opiniones de los alumnos.  

f) Los medios son soportes que mantienen estable y disponible la información. 

g) Los medios de enseñanza no sólo debe ser recursos facilitadores de aprendizajes académicos, sino también deben convertirse en objeto de conocimiento para los alumnos. 

EVOLUCIÓN DE LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Iconos en las Piedras (Pinturas Rupestres)

40.000 años de antigüedad

Escritura Egipcia Jeroglífica

3300 a. C

EVOLUCIÓN DE LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

• Alfabeto Fenicio 1850 a. C

• Alfabeto Griego Los griegos tomaron el alfabeto fenicio hacia el 800  antes de Cristo

• El primer Libro Impreso

El primer libro impreso fue La Biblia, en 1453 por Juan Gutemberg, inventor de la imprenta 

SALTO A LA CULTURA AUDIOVISUAL

FotografíaNace en 1839  con la divulgación

mundial del primer procedimiento fotográfico: el daguerrotipo La primera fotografía fue tomada por el científico francés Nicephore

Niepce 

CineNace en Paris el 28 de

Diciembre de 1895 y fue inventado por los hermanos

Lumiere

• La TelevisiónEl primer aparato de Televisión fue inventado en 1926 por el inventor escocés John Logie Baird.

El Servicio Televisivo surge en 1927, año en que se estableció un servicio regular de transmisión de telefotografía entre Londres y Nueva York.

 

• La Radio y la Grabación de Audio: La radio surge desde 1895Con los primeros ensayos deGuillermo Marconi.

El GramófonoEn 1877, Thomas Alva Edison, inventa una maquina que consiste en un cilindro envuelto en una lamina de estaño, a la que llama gramófono.

• El Telégrafo y la Telefonía

En 1832el científico y diplomático ruso Pavel Schilling creó el telégrafo Electromagnético

En 1876 AlexanderGraham Bell patenta El Teléfono

El surgimiento de estos avances tecnológicos (escritura, imprenta, fotografía, cine, televisión, radio, grabación) fueron la base para la primera generación de medios educativos Audiovisuales

 

Proyector de Diapositivas

Proyector de Vistas Opacas

Retroproyector

Proyector de Película

Reproductora y grabadora

de Audio

Televisión con fines

Educativos

Tecnología

Educativa

Revisando las definiciones de la Tecnología Educativa que se han dado a lo largo de estas últimas décadas, podemos

encontrar diversas concepciones que han originado perspectivas

y prácticas docentes y de investigación muy diferenciadas.

•Una es la representada por la equiparación de Tecnología Educativa

(TE) a los medios y recursos instructivos(fundamentalmente

audiovisuales).

•La otra perspectiva, ha sido entender la Tecnología Educativa como

un campo de estudio caracterizado por diseñar y controlar

científicamente los procesos de enseñanza.

Actualmente su apoyatura teórica tiene una base multidisciplinar en

la que entran en juego espacios epistemológicos de diverso tipo

como la teoría curricular, los estudios culturales o la sociología de la

cultura y la comunicación centrándose en el estudio de las

interrelaciones entre la tecnología, la cultura y la educación.

Concepto centrado en los medios. La Tecnología Educativa se entiende

como "tecnología EN la educación" y se refiere al diseño, desarrollo e implementación de técnicas y

materiales (productos) basados en los nuevos medios tecnológicos

(Tecnologías de la Información y las Comunicaciones - TIC- y mass media)

para promover la eficacia y la eficiencia de la enseñanza y

contribuir a resolver los problemas educativos.

Es pues una concepción eminentemente práctica que incluye visiones de la Tecnología Educativa

que van desde las perspectivas centradas en la simple aplicación de

medios en la enseñanza para transmitir mensajes

Concepto centrado en la instrucción. La Tecnología Educativa

se entiende como un modelo teórico - práctico para el desarrollo sistemático de la instrucción, lo que

se denomina “Tecnología DE la educación".

Aquí la Tecnología Educativa, va más allá del mero dominio de recursos y

aparatos, se caracteriza como un proceso de planificación y gestión

de los procesos de enseñanza aplicando los principios y recursos científicos (definición de teorías de aprendizaje, diseño del currículum,

selección y producción de materiales, elección de métodos,

gestión de la instrucción, evaluación de los resultados).

Por tanto podemos Conceptualizar a la

Tecnología Educativa como:

“ El modo sistemático de planear, concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y

aprendizaje teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos y las interacciones entre ellos,

como forma de obtener una más efectiva educación"

Unesco 1984

40´s. La formación militar norteamericana en los años cuarenta.

50´s-60´s. La fascinación por los audiovisuales y la influencia conductista.

70´s. El enfoque técnico-racional para el diseño y evaluación de la enseñanza

80´s-90´s. La crisis de la perspectiva tecnócrata sobre la enseñanza y el surgimiento en el interés en las aplicaciones de las tecnologías digitales

Evolución de la TE

LAS TIC EN LADOCENCIA

UNIVERSITARIA

LAS TIC EN LAEDUCACIÓN NO

FORMAL

MEDIOS DECOMUNICACIÓN

SOCIAL YENSEÑANZA

EDUCACIÓN, TECNOLOGÍAS

Y CULTURA

DESARROLLO DE MATERIALES DIDÁCTICOS

Y SOFTWARE EDUCATIVO

LAS TIC EN LAEDUCACIÓN

ESCOLAR

Líneas de trabajo de la TE

TIC´S

¿Qué son las TIC?.(Cabero, 2000)

Son tecnologías que constituyen nuevos canales

de comunicación y entran en las escuelas y los

hogares facilitando con su uso el proceso de

enseñanza-aprendizaje.

La denominación de TIC es utilizada para

referirse a una serie de nuevos medios como los

hipertextos, los multimedia, Internet, la realidad

virtual o la televisión por satélite.

Estas tecnologías se diferencian de las

tradicionales en las posibilidad que

tiene la creación de nuevos entornos

comunicativos y expresivos que

facilitan a los receptores la posibilidad

de desarrollar nuevas experiencias

formativas, expresivas y educativas.

Tecnologías de Información y Comunicación.

Esta tecnologías son las que giran en torno

a cuatro medios: la informática, la

microelectrónica, los multimedia y las

telecomunicaciones.

Giran de manera interactiva e

interconectada, lo que permite concebir

nuevas realidades comunicativas y potenciar

las que pueden tener forma aislada.

En definitiva, las TIC permiten el procesamiento, tratamiento y comunicación

de la información. Es decir, las tecnologías son para actuar sobre la

información, transformarla, difundirla y comunicarla.

Tecnologías de Información y Comunicación.

Los Medios Informáticos en el Ámbito

Educativo

En la década de los 80, y con la

aparición de los ordenadores

personales (potentes,

manejables y a precios

asequibles) se produce una

rápida difusión de los sistemas

informáticos (hardware y

software) que a su vez inducen

importantes transformaciones

en la organización del trabajo y

en  la sociedad en general.

Las telecomunicaciones y los medios masivos de

comunicación primero y las TIC (Tecnologías de la

Información y la Comunicación) más tarde, han sido

importantes motores del cambio cultural, social y

económico en las últimas décadas del siglo XX.

Nuevos contenidos curriculares que deben incluirse en

los estudios para facilitar la adaptación de los alumnos

a la nueva sociedad y a los requerimientos que se

hacen desde el mundo laboral, nuevos entornos de

aprendizaje y nuevos medios didácticos a disposición

de los profesores y estudiantes.